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Post by shakib on Oct 22, 2023 7:02:07 GMT
在任何时候都发展所有技能而是让我们拥有共同的基础和理解使人们能够做出更好的选择。这种对技能的强调并不是说知识不重要也不是说知识和技能之间存在任何本质上的权衡。然而与知识不同的是专攻某些领域不可避免地意味着我们会放弃其他领域而技能则不同。例如我们过去没有机会发展和表达我们的创造力这一事实可能正是现在追求创造性选择的原因。此外虽然对专业知识的需求不可避免地将人们在教育和工作中分开但核心技能可以成为统一的框架和力量。关于核心技能的对话身个人发展作为社会和个人层面联系起来。共同核心技能框架作为扩大学校教育重点丰富和集。 中高等教育以及定义良好工 号码数据库 作内容的一种手段的想法是令人兴奋的并且可能会带来社会变革。这可能同样表明它是理想主义的且无法实现的。但有必要这样吗在我们有时会审视社会挑战并使用大致改编自文化理论的框架询问由权威社会规范和价值观以及个人愿望产生的不同形式的权力如何协调起来阻碍进步以及它们如何可能重新调整。从这个角度来看虽然我们可以看到当前从政府对学校课程的政策到工作场所对抗主义的假设等方面存在许多障碍但没有理由不能实现新的更好的平衡。通用技能框架可以帮助政府实现国家目标例如提高生产力改善社会流动性和加强公共服务绩效问责制它可以符合公众的公。 平感和理想主义意识并可以帮助组织和个人追求自己的目标。变革的最大障碍是需要将需求供应和信息结合在一起。学生家长雇主和更广泛的社会必须就我们需要哪些核心技能达成一致并要求获得这些技能教育提供者和雇主必须愿意并且能够提供这些服务我们需要信息来告诉我们是否正在提供这些技能谁拥有这些技能以及如何利用这些技能来帮助个人组织和社会。当然我不是第一个提出从摇篮到坟墓学习技能框架的人尽管我很想听听其他尝试但社会创新的秘密与时机和新颖的想法一样重要。在经济失调社会不满和技术变革的背景下当我们需要从世纪人类的可能性中获得启发时更平淡地说当保守党政府认识到工。
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